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        成都农业科技职业学院积极推动综合改革
        创新人才培养模式
        [鼎睿教育网]  [手机版本]  [扫描分享]  发布时间:2021年03月01日
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          来源:成都农业科技职业学院

        成都农业科技职业学院以推动省级教育综合改革项目《现代农业装备人才培养模式改革试点》建设为契机,创新人才培养模式,实施人才培养“134工程”。即“一轴三驱四创新”。

        紧扣主轴,搭建政校企园协同育人平台。坚持“两个定位”,共建校政协同育人平台。坚持“地方性、应用型、服务型”的专业建设定位和“发展型、复合型、创新型”的人才培养定位;实施现代学徒制培养,共建校企协同育人平台。充分发挥学校与企业双主体作用。根据企业需求、行业标准,将教学内容与岗位要求对接,在企业与院校之间建立良性互动的育人生态链;主动服务产业园区,共建校园协同育人平台。充分发挥园区管委会统筹、管理、服务、协调的作用,全面了解园区产业发展现状和人才需求情况,签署合作协议,将协同服务园区企业对人才和科研的需求,促进园区经济高质量发展。

        整合资源,建优用好三个创新驱动平台。整合学院牵头的三个创新驱动平台,把四川现代农业职业教育集团内的230家企业,20家科研院所,25所中职学校;成都农业创新创业联盟内的310家成员单位;成都农业职业经理人学院所属大量农业职业经纪人分类整合,建优用好,充分发挥这些资源在校企深度合作、双创能力培养、招生方式创新等方面的助推作用,构建起产教融合、上下融通的人才培养平台。

        深化改革,扎实推进“四个创新”工程。招生方式创新。招收农机工匠学徒制班,解决人才培养供给侧和产业需求侧不相匹配的问题。创新培养模式;课程体系创新。重点开展农业装备新技术推广、农机专业合作社经营、农机规;芾淼瓤纬棠谌莞母。构建既有自身专业特色,又与农机产业深度融合的特色专业课程体系;教学方法创新。按照“就地就近就需”方便学习的方式,创新教学方法,把教学的重点放在基层,把见习的地点放在田间,增强教学实效。坚持“做中学、学中做”,实现教学过程与生产过程对接,为学生提供更实用的教学服务;学业评价创新。重点考核学生理论应用能力、创新创业能力和实践操作能力。力求通过多元化评价考核反映出学生的真实能力。








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        编辑:李垚秋